Mujeres matemáticas en la Fomación Docente: reflexión de entrevistas.

La siguiente reflexión es el colorario de una serie de entrevistas en torno a la enseñanza del Feminismo en la Formación Docente. Puntualmente nos referimos a la contribución de las mujeres de la ciencia Matemática; la consulta fue realizada a nueve profesores del Profesorado en Matemática de la Facultad de Ciencia y Tecnología, de los cuales dos se negaron a contestarla.

Desde Analizadores podemos concluir que, a lo largo de la formación docente, solo uno de los profesores entrevistados ha estudiado a las mujeres que aportaron al desarrollo de la Matemática en su proceso formativo. El resto de los entrevistados, expone que lo ha hecho desde una iniciativa personal. 

Algunos suponen que estas diferencias se deben a que durante la formación no se hacía hincapié en el reconocimiento de las mujeres en ningún ámbito. También señalan que las mujeres son un grupo minoritario en el ámbito matemático y que sumado al contexto histórico y su poca valoración, se las ha dejado a un lado. Sin embargo, nosotros consideramos que esta afirmación surge a partir de una desinformación por parte de los entrevistados, ya que existen estadísticas que reflejan el gran número que ocupan las mujeres en la Matemática.

Por otra parte, hay quienes indican que se ha naturalizado el hecho de no brindar información acerca de estas mujeres

Podemos deducir que a lo largo de la formación docente se transmite el orden social instituido de la clase dominante, un orden social donde la mujer sigue siendo invisibilizada y sus esfuerzos por reconocimiento deben ser multiplicados.

Todos los entrevistados coinciden en que habría que tenerlas en cuenta en el dictado de clases, pero a la hora de incorporarlas en su cátedra una parte no profundiza en comentar cómo las podrían abordar, otra parte propone hacerlo mediante referencias y/o aportes históricos que hayan realizado. 

Al momento de consultar si en algún otro ámbito académico se las tiene en consideración, la mayoría de los docentes contestaron refiriéndose a la actualidad, donde las mujeres matemáticas tienen presencia en el ámbito académico siendo parte de investigaciones, asistiendo a congresos, ocupando cargos importantes, etc. Otros respondieron apuntando al camino de las mujeres de la Matemática a lo largo de la historia, cuyo caso fue distinto ya que eran perseguidas, hostigadas, ocultadas, desprestigiadas por desear una formación académica y compartir sus descubrimientos.

A pesar de que los entrevistados reconocen que a las mujeres científicas se las ha excluido de la enseñanza, creemos que hay una mirada un tanto dominante caracterizada por cierta indiferencia que solo logra mantener los errores del pasado y no visibilizar a las científicas en el presente.

A continuación se expone el modelo de entrevista. 

1. A lo largo de tu formación, ¿has estudiado a las mujeres que aportaron al desarrollo de la matemática? ¿En qué ámbito (académico o privado)? ¿Con qué frecuencia? 

2. ¿Por qué pensás que en nuestro Profesorado no se enseña sobre las mujeres en la matemática? Nombra tres factores que creas que influyen en eso. 

3. ¿Crees que habría que tenerlas en cuenta para el dictado de clases? ¿Por qué? 

4. ¿De qué manera las incorporarías a tu cátedra? 

5. Sí trabajas en otras Instituciones Educativas: ¿Qué peso dentro del currículum tienen las mujeres matemáticas en dicha institución?

Escuela Flotante N° 61 Depto. Victoria, Entre Ríos

Es necesario que el ser humano cuente con cinco necesidades básicas:

• Básicas: tienen que ver con las fisiológicas y necesarias para la supervivencia como el respirar, beber agua, alimentarse, dormir, evitar el dolor o mantener regulada la temperatura corporal.
• Seguridad y protección: se refieren a sentirse seguro y protegido entendiéndose esto con lo relativo a la seguridad física (asegurar la integridad del propio cuerpo) y de salud (asegurar el buen funcionamiento del cuerpo) y la necesidad de contar con la seguridad de recursos como una vivienda.
• Sociales: son las que tienen que ver con nuestras relaciones de amistad y pareja, así como también el contar con aceptación social.
• Estima: pueden ser de dos tipos: alta y baja. La primera tiene que ver con la necesidad del respeto a uno mismo, incluyendo sentimientos tales como confianza, logros, independencia y libertad; mientras que la segunda refiere al respeto de las demás personas como la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento o estatus. La baja autoestima se da cuando estas necesidades decaen.
• Autorrealización: tiene que ver con la necesidad psicológica más elevada del ser humano.

La ciudad donde vivo tiene todas estas necesidades cubiertas.
Se debe buscar continuamente diversas mejoras, a fin de brindar una mejorar calidad y un mayor alcance hacia la comunidad. Por ejemplo, en el ámbito sanitario se debe contar con mayores recursos para poder atender las necesidades básicas de toda la población y ofrecer más comodidad en la atención. En cuanto a la seguridad, acaparar diferentes zonas en las que no se puede tener un fácil acceso, por diversos motivos, para poder brindar una mayor contención y seguridad. Referido a la educación, contar con instituciones educativas que se encuentren en condiciones para desarrollar todo tipo de actividades, que posean los recursos necesarios y que todos puedan tener acceso.

Si nos referimos a la comunidad que comprende la Escuela N° 61, ubicada sobre el arroyo Los Laureles, en la tercera sección del departamento de Victoria, Entre Ríos, existen varias necesidades que no se encuentran atendidas. Por ejemplo necesidades básicas, seguridad y protección, sociales.
Es de suma importancia que los actores que conforman las Instituciones Educativas puedan contar con las necesidades básicas, ya que de caso contrario se dificulta el cumplimiento de sus tareas y responsabilidades. Esto conduce a generar problemáticas que podrían resolverse trabajando de forma intersectorial. Por ejemplo, si algún miembro de la comunidad educativa no cuenta con la atención primaria necesaria, pone en riesgo su salud y la de las personas que lo rodean, generando la inasistencia, un mal estar, entre otros.