Bienvenidos a "Analiza2", un sitio que surge como parte de la cátedra Análisis Institucional del Profesorado en Matemática; éste tiene como objetivo ser un espacio de noticias y debates, producto de la lectura y la experiencia de aquellos que las integramos como redactores. ¡Los invitamos a pensar las instituciones más allá de sí mismas!
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jueves, 10 de octubre de 2019

La Institución Educativa y los temas del Siglo XXI (Parte I)


Tensiones ideológicas presentes en el vídeo Historia del Feminismo en 10 minutos:

Instituido
Instituyente
      - Derechos del hombre y ciudadano.     
      - El voto era solo para hombres.
      -  Androcentrismo: la mujer es lo que el hombre (la norma) quiere o desea.
     - La mujer debe ocuparse de la casa, los chicos y el marido.
     - Patriarcado como forma de organización social.
    - Debía haber un solo estereotipo de mujer.  
     - Derechos de la mujer (reivindicación).
     - Educación igualitaria.
     - Voto femenino (Sufragismo).
     - Cambio del sistema capitalista.
  - Las mujeres tienen sus propios intereses, comienzan a manifestarlos.
     - Surge movimiento liberal de la mujer.
    - Se intenta quitar la idea de un solo modelo de mujer.

Si, he notado la presencia del feminismo, pero más en estos últimos años.
Ya que, tanto en la escuela primaria como en la secundaria, no recuerdo haber tratado el tema en ninguna materia o alguna charla escolar.
Si comencé a escuchar más sobre el feminismo, la defensa de los derechos de la mujer, el maltrato o violencia de genero, entre otros temas; aquí en la facultad a través de la difusión de charlas, intervenciones estudiantiles como, carteles e información pegada en los pasillos, la pintura que se encuentra en la entrada nueva, etc. Llevadas a cabo por el centro de estudiantes, bienestar estudiantil o por alumnos de otras carreras.   

martes, 17 de septiembre de 2019

Las Reformas y los Programas Educativos



            La docente de la cátedra Análisis Institucional, propuso la lectura de un texto de Lucia Garay. La lectura de este texto me recordó lo trabajado en la cátedra Política Educativa, que curse en 2017, sobre las Reformas  y los Programas Educativos.
            Para trabajar las Reformas se nos propuso la realización de un trabajo práctico extra-áulico en el que debíamos leer un texto de Amaldoz, María Rosa, y trabajar sobre definición, actores y elementos que intervienen en una reforma.
            La autora define:
“Una Reforma es un movimiento instituyente que busca constituirse en lo instituido”
            Definiendo lo instituyente como lo que cuestiona lo establecido o propone algo nuevo y lo instituido como  lo establecido o que ya es cotidiano.
…“El proceso de reforma siempre conlleva a la ilusión de tiempos mejores, así mismo es   complejo, ya que en él intervienen distintos actores sociales con diversas posturas.
Las Reformas definen prácticas sociales y en consecuencia pone en juego los sistemas de orden, de apropiación y de exclusión”…
           
            En cuanto a los diferentes Programas  de Educación, investigamos  sobre algunos de los programas que estaban en marcha en la provincia de Entre Ríos.

“Un Programa Educativo es un documente que permite organizar y detallar un proceso pedagógico. El programa brinda orientación al docente respecto a los contenidos que debe impartir, la forma en que tiene que desarrollar su actividad de enseñanza y los objetivos a conseguir.
Los Programas Educativos suelen contar con ciertos contenidos obligatorios, que son fijados por el Estado. De esta manera, se espera que todos los ciudadanos de un país dispongan de una cierta base de conocimientos que se considera imprescindible por motivos culturales, históricos o de otro tipo.”
trabajamos en programas actuales como el de Educación Sexual Integral, Conectando Igualdades, entre otros. Descubrimos que muchas de las instituciones hacen oídos sordos a algunos de ellos.
            A mi parecer, una Reforma Educativa refleja claramente la tensión entre lo instituyente y lo instituido. Las Reformas se dan por demanda de la sociedad, una sociedad que hoy en día es muy dinámica en cuanto a los cambios. Estamos en una sociedad “acelerada” que cuando una reforma es instituida, ya hay otra nueva que busca instituirse.    
Los invito a comentar:
¿Conoces Reformas que se hayan instituido durante tu transcurso por las intuiciones educativas? ¿Sabes de alguna que no haya podido instituirse? ¿Conoces los motivos?
¿Qué Programas Educativos conoces? ¿De qué se trata?

Bibliografía citada: ALMANDOZ, María Rosa. Sistema Educativo Argentino. Escenario y Políticas. Santillana, Bs. As. 2004. Cap. 1. Hoja de Ruta.